Чтение маленьким детям на ночь развивает эмпатию и творческое мышление
Короткие, подходящие для всей семьи чтения перед сном помогли маленьким детям развить когнитивную эмпатию и творческие способности, а простые паузы для размышлений дополнительно стимулировали воображение.*
В недавнем исследовании, опубликованном в журнале PLOS One, исследователи изучили влияние ежедневного чтения на творческие способности и эмпатию, проявляемые детьми в возрасте от шести до восьми лет.
Исследователи обнаружили, что ежедневное чтение было связано с улучшением когнитивной эмпатии и креативности у детей как до, так и после вмешательства, независимо от стиля чтения. Паузы для размышлений также принесли дополнительные, целенаправленные преимущества для развития творческой беглости.
Эмпатия — это многогранный навык, включающий в себя как понимание мыслей других людей (когнитивная эмпатия), так и разделение их чувств (эмоциональная эмпатия). Она развивается в раннем детстве посредством социального взаимодействия и обучения.
Исследования выявили тревожное снижение креативности и эмпатии среди молодежи, которое может быть связано с изменениями в использовании технологий, образовании и образе жизни. Поскольку эмпатия способствует эмоциональному благополучию, социальным связям и академическим успехам, все большее значение приобретает выявление простых и эффективных способов ее развития в раннем возрасте.
Предыдущие исследования показывают, что эмпатия поддается развитию и может быть укреплена благодаря опыту, особенно путем взаимодействия с точками зрения других людей. Чтение художественной литературы детям — один из перспективных путей, поскольку оно способствует идентификации с персонажами, пониманию эмоций и размышлению о социальных ситуациях. Творчество и эмпатия также тесно связаны, поскольку обе опираются на воображение и гибкое мышление.
Исследователи изучали, может ли короткое ежедневное чтение перед сном повысить креативность и эмпатию у детей в чувствительный период развития в возрасте от шести до восьми лет.
В исследовании приняли участие 41 ребенок из центральной Вирджинии, а также их опекуны. Дети были случайным образом распределены в одну из двух групп: группа, где опекуны читали книжки с картинками без перерывов, и группа, где опекуны делали паузу во время чтения, чтобы задать вопросы, побуждающие к размышлению о чувствах и поступках персонажей. Вмешательство длилось две недели, при этом каждая из семи включенных в исследование книг была прочитана дважды.
Эмпатия измерялась до и после вмешательства с использованием адаптированной для детей версии Индекса межличностной реактивности, оценивающей когнитивную эмпатию, эмоциональную эмпатию и способность к принятию перспективы на основе фантазий. Ответы были упрощены до трехбалльной вербальной шкалы для обеспечения соответствия возрастным особенностям развития. Креативность оценивалась с помощью задания, измеряющего как творческую беглость (количество сгенерированных идей), так и оригинальность.
Оценки проводились индивидуально обученными исследователями. Для статистического анализа использовались смешанный дисперсионный анализ (ANOVA) и порядковые модели смешанных эффектов для изучения изменений во времени и различий между группами, с поправкой на множественные сравнения. Дополнительный анализ проверял, влияют ли характеристики ребенка, такие как возраст, пол или предыдущие привычки чтения, на результаты.
В целом, результаты показывают, что ежедневное совместное чтение, независимо от того, включается ли в него вопросы для самоанализа, является простой и доступной стратегией для развития эмпатии и творческих способностей в раннем детстве. Однако результаты следует рассматривать как предварительные, а не окончательные доказательства причинно-следственной связи.
В будущих исследованиях можно изучить влияние содержательных бесед с опекунами, важность физического контакта или других способов взаимодействия детей со взрослыми, а также то, сохраняются ли эти преимущества с течением времени и помогают ли они в конечном итоге развивать творческое мышление и просоциальное поведение в реальном мире.
* Информация представлена исключительно в ознакомительных целях и не служит рекомендацией для лечения заболеваний